مقعد تكنو الدراسي الثنائي

مقعد تكنو الدراسي الثنائي، بهيكله ببروفيل صندوقي زاوي وثلاثة خيارات رموز منفصلة (SR 15 وSR 17 وSR 19)، هو الطراز الذي يقدّم أكثر التكوينات في عائلة المقاعد الثنائية. ويُنتَج بسطح ويرزاليت 45×110 سم أو CDF 49×120 سم؛ ويمكن أن يكون اللوح الأمامي من الميلامين أو MDF-lam أو الكومباكت لامينيت، كما يمكن اختيار المقعد بلا لوح إطلاقًا.

ثلاثة رموز وثلاثة تكوينات

أول ما يفصل هذا الطراز عن سائر المقاعد الثنائية تنوّع الرموز. فـSR 15 وSR 17 وSR 19 تكوينات مختلفة للغة التصميم نفسها؛ ويتضح أيها يناسبكم بعد اتخاذ قرارات مادة السطح ونوع اللوح ودرجة الارتفاع. وعمليًا يعني هذا القدرة على تلبية سيناريوهات ميزانية واستخدام مختلفة مع البقاء داخل عائلة منتج واحدة. ونكتب بوضوح في مرحلة العرض أي رمز يقابل ماذا، كي لا تختلط الطلبات وطلبات قطع الغيار في السنوات اللاحقة.

الهيكل الصندوقي والدعامة الوسطى

يُنتَج الهيكل من بروفيل صندوقي مستطيل المقطع، وإضافةً إلى مجموعتَي الأرجل في الطرفين توجد دعامة حاملة في الوسط. وهذه التفصيلة مهمة في المقاعد الثنائية: فالسطح بعرض 110–120 سم، إن حُمل من طرفيه فقط، يميل إلى الترهل في المنطقة الوسطى مع الوقت. والدعامة الوسطى تقسم هذا البحر إلى نصفين وتُقسّي استجابة الهيكل عند تحميل وسط السطح — وهو تحديدًا حيث يتكئ الطلاب. كما تُربط مجموعتا الأرجل ببعضهما بمجرى أفقي من الأسفل؛ وهذا الربط يمنع حركة القصّ التي تحدث عند دفع المقعد من الجانب.

اللوح الأمامي: ثلاث مواد أو بلا لوح

تُقدَّم ثلاث مواد في جانب اللوح. فـالميلامين هو الاقتصادي وأوسعها تنوّعًا في الألوان. وMDF-lam أكثر مقاومة للصدم بدرجة بفضل جسمه الأكثف. أما الكومباكت لامينيت فهو الخيار الأمتن؛ ويدوم طويلًا في البيئات الرطبة وتحت الاستخدام المكثّف. وإلى جانب هذه يتوفر أيضًا تكوين بلا لوح — فيبقى أسفل المقعد مفتوحًا تمامًا، وتبدو الغرفة أرحب، ويسرع تنظيف الأرضية. كما يقلل البناء بلا لوح وزن المقعد، وهو أمر عملي في الفصول التي يتغير ترتيبها.

ومن فوائد التكوين بلا لوح التي يقل الحديث عنها سهولة الصيانة. فمع غياب اللوح تبقى كل وصلات الهيكل مرئية؛ وفي فحص سنوي بسيط يمكن تقييم إحكام البراغي واستقرار العمود الأوسط وتآكل الأقدام بنظرة واحدة. أما في البناء ذي اللوح فيلزم نزع اللوح لهذا الفحص، وعمليًا تتخطاه أكثر المدارس. وكثير من الارتخاء الذي يظهر في السنوات الخمس الثانية لعمر المقعد مشكلات تُحلّ في دقائق لو لوحظت مبكرًا. وإن كنتم ستطلبون بلوح فننصح بإضافة هذا الفحص إلى قائمة صيانتكم السنوية.

ترتيب السطح ورفّ الكتب

أسفل السطح رفّ كتب سلكي يمتد بطول المقعد؛ توضع فيه دفاتر الطالبين وكتبهما اليومية. وعلى السطح العلوي مجريا أقلام منفصلان. وكمادة سطح يمثل الويرزاليت الملمس الخشبي الكلاسيكي، بينما يمثل CDF بنية أصلب مقاومة للرطوبة بحافة سوداء. والحافة الحادة لـCDF تتكلم اللغة نفسها مع الخط الزاوي للبروفيل الصندوقي؛ فإن كان المظهر الصفي المعاصر هو الهدف يُفضَّل هذا الاقتران.

وجعل رفّ الكتب سلة واحدة طويلة في المقاعد الثنائية اختيار مقصود. ففي السلال المقسومة يضطر كل طالب إلى إدخال كل شيء في حجرته؛ وحين لا يدخل كتاب سميك أو ملف مشروع ينتهي به الأمر فوق المقعد. والسلة كاملة الطول تمنح هذه المرونة: فمقدار المساحة التي يشغلها كل طالب قد يتغير خلال اليوم. وفي المقابل إن أردتم حدودًا واضحة فالطرازات ذات الرفوف المقسومة أنسب — شاركونا عادات فصلكم لنقيّم معًا أي تكوين يناسبكم.

لأي الفصول يصلح؟

يمكن استخدام هذا الطراز في الفصول الكلاسيكية ثابتة الترتيب وفي الغرف التي يتغير توزيعها كثيرًا معًا — وقرار اللوح هو ما يحدد هذا التفضيل. فالتكوين باللوح يبرز في الغرف عالية القيمة التمثيلية، والتكوين بلا لوح في الغرف المستخدمة لأغراض عدة والتي تُخلى كثيرًا. والارتفاعات بثلاث درجات: ابتدائي ومتوسط وثانوي؛ ويُختار لون الهيكل واللوح من لوحة RAL.

وهو أيضًا طراز يُستخدم كثيرًا في القاعات متعددة الأغراض. ففي المدارس التي تُقام فيها ترتيبات المؤتمرات واجتماعات أولياء الأمور والامتحانات في المكان نفسه تصبح القدرة على جمع المقاعد وإعادة ترتيبها بسرعة حاسمة. وخفة التكوين بلا لوح تعمل لصالحكم مباشرة هنا: فالهيكل الثنائي لا يحمله شخص واحد، لكن عاملَين يحركانه بأريحية ويكتمل تغيير الترتيب خلال دقائق. أما في الفصول الثابتة فيبرز المظهر المرتب للبناء ذي اللوح. وتوزيع التكوينين بحسب المكان داخل مدرسة واحدة يعطي أكفأ نتيجة.

الطلب وتخطيط التسليم

البنود التي تُحسم في الطلب هي: اختيار الرمز، ومادة السطح، ومادة اللوح أو تفضيل البقاء بلا لوح، واللون، ودرجة الارتفاع. ويمكننا توضيح هذه القرارات كلها في محادثة واحدة؛ ولا نتقاضى شيئًا مقابل المعاينة. وإن وقع جدول التسليم لدى مدرستكم قريبًا من بداية العام الدراسي خطّطنا تسلسل الإنتاج وفق ذلك — ففي الطلبات المتأخرة تكون المشكلة الأكثر تكرارًا لا المنتج بل ضيق الرزنامة. وتظهر رسوم النقل كبند منفصل في العرض؛ وتُحتسب بحسب حجم الطلب ومحافظة التسليم وليست مشمولة بسعر المنتج.